TEA (trastorno de espectro autista)

Estrategias de convivencia en casa

Partimos de la base, que este mundo no está hecho para niños con autismo. Como consecuencia de esto, el niño o niña, sufre una desconexión del entorno y de las personas que forman parte de él, mostrándose así, agredido por una situación o persona del mismo entorno. Para poder ayudar, vamos a trabajar desde el punto de vista del niño, niña, hacia el mundo que le rodea y no lo que espera este mundo de él. Vamos a investigar, qué necesita para sentirse bien e identificar las situaciones que le aviolentan o le agreden, sin que el mundo que le rodea sea consciente de ello. Vamos a trabajar, desde el punto de vista de ese niño, niña que sufre cada, sintiéndose así, agredido por múltiples factores que responden al funcionamiento del mundo en el que vivimos.

 

Lo primero es observar qué estrategias va construyendo en el entorno que se desarrolla y cuáles no. Lo que queremos es, que deje de sentirse agredido. Que comprenda la situación y, por consiguiente, que interaccione. Vamos a intentar ayudar a construir ese entorno donde el niño, niña, pueda interaccionar con él y cuáles son las condiciones que permiten poder estar en ese entorno y, en el mejor de los casos estar bien.

 

 

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Tenemos que actuar como traductores de las diferentes situaciones donde interacciona, para poder proporcionarle información que pueda entender y así sentirse bien. Tenemos que proporcionar el sentido que tiene estar ahí, eso que está pasando y lo que pasará a continuación. Tenemos que comprender y repetirnos una y otra vez cómo estaríamos nosotros si no tuviéramos acceso a esta información. Hay que tener en cuenta, cuales son sus capacidades cognitivas y adaptar toda la información que queremos transmitirle, a su nivel de aprendizaje.

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TRABAJA VISUAL Y MANIPULATIVAMENTE

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